Cet ouvrage est le fruit de la réflexion d’un groupe formé de membres du personnel et de la direction de l’école alternative Nouvelle-Querbes sur les pratiques pédagogiques et éducatives de leur école. Les auteurs passent d’abord en revue les principes et les pratiques de l’école pour examiner par la suite très concrètement les rôles et les responsabilités de tous ceux qui interagissent dans le milieu. Donner la parole à cette équipe qui travaille selon une pédagogie centrée sur l’enfant et ses projets personnels, dans un contexte multiâge avec en toile de fond la différenciation pédagogique et la coéducation, tel est le but de ce livre.

Ce livre intéressera les étudiants en éducation, les universitaires, les enseignants, les parents, les partenaires de la communauté, les directions d’école, les commissions scolaires ainsi que tous les professionnels et acteurs de l’éducation. Il permet au lecteur de franchir la porte de l’école, d’y découvrir son quotidien, de lever le voile sur le milieu alternatif trop souvent mal compris. Il permet également de faire voir comment l’école alternative repose sur un réseau de relations fondé sur une vision commune de tous ses acteurs quant au programme de formation de l’école québécoise.

«Ce livre propose une pratique réflexive susceptible
d’inspirer tous ceux qui, au Québec et ailleurs,
sont à la recherche de formes neuves pour atteindre
l’autonomie et faire accéder l’enfant à la pleine maîtrise
de son développement.»
[Extrait de la préface de Georges Leroux]